DAFO

Como dicen que puedo utilizar la plantilla presentada en la unidad, haré uso de ella.

ANÁLISIS DAFO

INTERNOS EXTERNOS

FORTALEZAS	DEBILIDADES
¿Experiencias previas? He realizado un curso de formación a inicio de curso relacionado con la gamificación. También hay personal del centro muy implicado en el tema de la gamificación que puede ayudarme. ¿Formación del personal? Un curso de formación a inicios de curso realizado en mi centro de trabajo y este curso de formación. ¿Aspectos innovadores recogidos en nuestro Proyecto Educativo? Propuesta de crear dinámicas gamificadoras para lograr los objetivos propuestos en cada materia curricular. ¿Cultura de trabajo en equipo o de innovación? Estoy en un centro donde los compañeros y el equipo directivo se muestran muy a favor tanto del trabajo en equipo como de la innovación. ¿Abundantes recursos personales, materiales y temporales? Posibilidad de tener a mi disposición recursos materiales para poder en práctica una actividad gamificada.	¿Falta de motivación /elementos para llevar a cabo el proyecto? Debido a la pandemia del coronavirus y al problema que nos asola la desilusión por no poder ir a trabajar pasada la Semana Santa es patente y la falta de motivación a veces me puede. ¿Falta de experiencia? Falta de experiencia por implantar un programa de gamificación con los alumnos ¿Falta de recursos personales, materiales? Falta de recursos personales puesto que mi paralelo no trabaja de la misma forma que yo ni tiene intención de implementar un programa de gamificación. ¿Continuidad y formación de la plantilla? La plantilla cambia en un 35% aproximadamente cada año. ¿Falta de compromiso o de liderazgo? Falta de liderazgo ya que no es algo que me interese sinceramente.
OPOTUNIDADES	AMENAZAS
¿Tendencias de la sociedad o estilo de vida? Actualmente hay muchos compañeros que alegan por implantar la gamificación en los procesos de aprendizaje de sus alumnos. ¿Desarrollos tecnológicos e innovaciones? Es innegable que a día de hoy tenemos a nuestra disposición montón de aplicaciones tecnológicas que ayudan a realizar gamificaciones y que son útiles para su desarrollo. ¿Accesibilidad a la información e investigación? Es muy fácil llega a la información gracias a las redes sociales y en concreto gracias a internet. ¿Experiencias de otros centros? Lo mismo sucede con las experiencias de los centros. Cada vez es más probable que los centros publique sus experiencias y así todo el mundo que lo desee tenga acceso a su información. ¿Legislación? La legislación actual apoya y facilita el poder llevar a cabo experiencias gamificadoras en los centros. ¿Apoyos institucionales: Administración educativa, CEPs, Ayuntamientos, ONGs? Desde el CFIE de la provincia se apoyan experiencias relacionadas con la gamificación en los centros y se proponen cursos para formarse en este aspecto. ¿Moda? Es positivo que este aspecto esté de moda porque así más personas aportan datos al respecto a través de internet, se publican libros y tenemos por ello acceso a más información al respecto.	¿Efectos de cambios legislativos?(excesivos-falta claridad) Si al cambiar de gobierno, vuelven a modificar la ley de educación puede ser que no se tenga en cuenta este aspecto. ¿Obstáculos en el entorno? Las familias están acostumbradas a un proceso de enseñanza tradicional y puede ser este aspecto una amenaza para desarrollar dicho proceso. ¿Pérdida de personal clave? Puede ser que con los cambios de destino de los compañeros, perdamos compañeros que apoyan de manera muy constante el desarrollo de procesos gamificados. ¿Falta de respaldo financiero sostenible? Puede ser que desde el centro no se financie este tipo de proyectos. ¿Influencias de la moda? Como todo son modas, puede ser que esta moda pase y se dejen de trabajar proyectos gamificados.

El análisis de estos elementos responde a dirigir la organización respondiendo a las siguientes preguntas:

ü  ¿Cómo se puede detener cada debilidad?

Cada debilidad se puede hacer frente motivando y alentando a los compañeros desde el equipo directivo, ya que si este último lo apoya y defiende entonces es más fácil que los compañeros se suban al barco de la gamificación.

ü  ¿Cómo se puede aprovechar cada fortaleza?

Cada fortaleza se puede aprovechar potenciándola y usándola para poder convencer a cuantos más compañeros mejor; así se creará una ola de apoyo y contagio entre compañeros que apoyará y potenciará el que cada vez más personas se motiven por desarrollar proyectos gamificados.

ü  ¿Cómo se puede explotar cada oportunidad?

Cada oportunidad será una ocasión para poder motivar a los alumnos hacia el conocimiento significativo y hacia conseguir aprendizajes de la manera lo más motivadoras posibles.

ü  ¿Cómo se puede defender cada amenaza?

Hay que sacar de cada amenaza una oportunidad, transformar cada amenaza en una posibilidad de superación y éxito; si tenemos esa visión lograremos los objetivos que nos proponemos.