sábado, 6 de diciembre de 2014

"El portafolio AICLE de Isabel M "

Este año tocaba como véis formación en AICLE. Mis espectativas eran aprender esta metodología y tener recursos para ponerlo en práctica. 

Empecé el curso presentandome con este vídeo:



También hice un symbaloo para recoger algunos recursos  AICLE que pudieran serme útiles para AICLE de cara a un futuro.
Son significativos para mi porque realmente muestran los primeros pasos a dar al respecto  y son la experiencia compartida de compañeros que ya han dado esos pasos y tienen una experiencia previa con lo cual su orientación considero que puede serme de gran interés.
El tablero tan solo contiene diez enlaces AICLE para ART y algunos referidos a lo que es AICLE en general.


También investigué sobre la metodología AICLE debe basarse en los siguientes aspectos, muchos de ellos recogidos en la siguiente imagen:



  1. Estará centrada en el alumno; el cual es el eje central de la actividad educativa.
  2. Se trata de una enseñanaza flexible en la cual el docente se adapta a cada uno de sus alumnos a la par que les facilita la adquisición de conocimientos.
  3. El aprendizaje es autónomo e interactivo y basado en la investigación y aprendizaje constructivo.
  4. Los recursos deben ser variados; las TIC no pueden faltar.
  5. El aprendizaje está basado en tareas, retos que los alumnos deben conseguir.
También creé la actividad:

Music with songs


Asignatura: Music                 
Título de la unidad        “Learning with songs”                                         

Curso / Nivel      1º E.P.       


Los objetivos con los que se usarán los recursos educativos en línea serán:


  1. Introduciré el tema con un vídeo de la primera canción: el objetivo es que a primera vista los alumnos de 1º de primaria para los que se dirige la actividad se muestren motivados y entusiasmados con la misma.
  2.  Se utilizará GOOGLE para buscar palabras que desconocen sobre las canciones a trabajar.
  3. Utilizaremos páginas interactivas y en ocasiones flashcards con el objetivo de que los alumnos refuercen y adquieran el vocabulario trabajado en clase.
  4.  Para aquellos alumnos que tengan que reforzar o ampliar contenidos usaremos juegos interactivos o páginas on line con el fin de que adquieran si no lo han hecho y amplíen si es el caso, los contenidos trabajados. Siempre se trata que lo hagan de manera motivante y que estén aprendiendo sin darse cuenta.
  5. Se investigará sobre el origen de las canciones con  el objetivo que a la par que aprenden y adquieren objetivos, logren el conocimiento de la cultura de la L2.
  6. Si fuera necesario se utilizarán programas de presentación como puede ser Voky para que los alumnos empiecen a escribir y a “escuchar” el vocabulario trabajado en clase.



 En relación a los materiales utilizaré las siguientes canciones y realizaré las siguientes actividades:


  1. HAPPY BIRTHDAY AND FOR HE’S A JOLLY GOOD FELLOW: Escuchar la canción, “draw the candles” (ver formato Word draw the candles), “colour the happy birthday cake”
  2. TRICK OR TREAT: Escuchar la canción. Después de presentarla y cantarla, ver una presentación en power point (Halloween1) del vocabulario relacionado con Halloween (ghost, spider, haunted house, black cat…). Cuando ya hayan visto todas las imágenes, se las iremos poniendo de nuevo de una en una, y deben ir buscando las palabras en la sopa de letras
  3. WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS: Escuchar la canción. Después de eso vamos a colorear las letras “we wish you a merry Christmas” con los colores que les indiquemos (blue, red, green,…) (ver formato pdf llamado we wish you). Cuando hayan terminado podemos hacer con ellos un juego online de  memoria, en el cual los chicos deben hacer parejas uniendo a Santa, renos, muñecos de nieve y árboles de navidad, con lo que previamente debemos explicarles estas palabras en inglés (snowman, Christmas tree, reindeer and Santa)
  4. ROSES ARE RED: Escuchar la canción. Después, hablarles sobre el vocabulario usado en el día de San Valentín, para a continuación hacerles buscar esas palabras en una sopa de letras (ver anexo 4 a). Después harán otra actividad en la que tienen que ordenar las palabras y descubrir el mensaje secreto
  5. FATHER’S DAY SONG: Escuchar la canción. Después realizarán una actividad “dot to dot” (ver anexo 5 a) en la que deben unir los números (al unir los números del 1 al 10, deberán citarlos en voz alta), hasta completar el dibujo (en el que se lee happy father’s day). Cuando hayan finalizado, realizarán un certificado para el día del padre. En él deben encontrar y subrayar las palabras que se citan en la canción (happy father’s day, the best)
  6. MOMMY, I LOVE YOU: Escuchar la rima. Después harán una carta de felicitación del día de la madre, que la deberán pintar de manera interactiva (ver anexo 6 a). Con esto podemos repasar los colores (daremos instrucciones para que usen los colores que queramos, en este caso yo voy a usar red, blue, yellow, orange and brown para las flores, green para las letras mother’s day, black para el marco de fuera y white para el relleno de dentro). Después van a hacer un acróstico, recordando palabras que recuerden en inglés y que empiecen por m, o, t, h, e y r
 Y en este enlace puedes ver la UD "Learníng with songs"

Finalmente adjunto un ivook hablando de las aportaciones del curso:

jueves, 4 de diciembre de 2014

Learning with songs



Subject: Music                 
Tittle:       “Learning with songs”                                        Level      1º Primary    


We will refer to the first cycle of primary, specifically the first year since the activities that will raise are commensurate with the level that children possess


1. Learning Objectives
/ Evaluation criteria
- Learn English culture through traditional songs.
- Rate this culture through songs
- To compare similarities and differences between Spanish and English culture.
- Learn to respect different cultures.
- Purchase of English vocabulary easily singing songs.
- Assess from the artistic point of view of the songs.
2. Contents of matter
- Knowledge by students of English culture through traditional songs.
- Assessment of the culture by students.
- Contrast similarities and differences between Spanish and English culture.
- Respect for different cultures.
- Acquisition of English vocabulary easily singing songs.
- Assessment from the artistic point of view of the songs.

3. Content Language / Communication
Vocabulary

1. HAPPY BIRTHDAY and FOR HE'S A JOLLY GOOD FELLOW: happy birthday, numbers (1 to 6), cake, years old, candle.
2. TRICK OR TREAT: Halloween, trick or treat, candy, spider web, haunted house, black cat, bat, ghost, vampire, witch and werewolf.
3. WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS: Merry Christmas, colors (red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black and white), snowman, reindeer, Christmas tree and Santa.
4. ROSES ARE RED: cupid, candy, heart, love, roses, valentine, flowers, cards.
5. FATHER'S DAY SONG: happy father's day, the best, I love you, numbers 1 to 10.
6. MOMMY, I LOVE YOU: mother's day, colors (red, blue, yellow, orange, brown, green, black and white), I love you
Structures

Basic structures and vocabulary related to the topic of the aforementioned songs.
Type of discourse (description, narration, etc.)
Narration and description using short, clear sentences.
Language Skills
HEAR, SPEAK, READ, WRITE and INTERACT and especially listening, interaction, speaking, reading comprehension and written expression slightly.
4.Contexto (cultural element)
CRA: clustered rural center.
5. Cognitive processes (analyze, synthesize, etc.)
Will be present approach processes, analysis, synthesis over the following types of activities
1. WARMING UP / ACTIVITÉS OF Sensibilisation
- Using language classroom.
- Questions to ask whether students know something about the subject matter (using the L2 and advantage to introduce vocabulary and structures).
- Give initial information from the actual content of matter (via text, video, comic, images ...)
- Inform students of what will work, what they want to achieve and how to evaluate.
2. ACTIVITIES HOME
- With own contents of the subject to help develop basic communicative skills: vocabulary, phonics and spelling.
3. DEVELOPMENT ACTIVITIES
- Where the discursive aspects (description, exposition, narration, argumentation, dialogic and gestures) and morphosyntax is working.
4. CLOSING ACTIVITIES
- To develop cross-cutting issues and cultural issues (which have already been present throughout the unit) and cognitive aspects (relating, structure, analyze, concretize, apply, store, process critically, select).
5. MAKING A FINAL TASK
- Advance for the above activities; resulting in a product demonstration of any of the skills, recording the learning objectives.
- To develop different discursive and cognitive aspects and summarizing the BBCC which also have been developed in the unit.
6. BANK CONSOLIDATION AND EXTENSION ACTIVITIES
- To work well independently or collaboratively (with web pages, graphics, ...) as a workbook / cahier d'exercices.
7. ASSESSMENT INSTRUMENTS
- Registration sheets or observational evidence relating to the activities in class, notebook, self assessment ...
6. (a) Task (s)
SESSION 1:
1. HAPPY BIRTHDAY AND FOR HE'S A JOLLY GOOD FELLOW: Play the song, "draw the candles" (see draw the candles Word format activity), "color the happy birthday cake"


SESSION 2: 
2. TRICK OR TREAT: Listen to the song.  
After presenting and sing, watch a PowerPoint presentation (Halloween1) 
Halloween related vocabulary (ghost, spider, haunted house, black cat ...).  
When you have seen all the pictures, we will be putting the new one at a time, and must be searching for words in the puzzle

SESSION 3: 
3. WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS: Listen to the song. After that we will color the letters "We Wish You a Merry Christmas" with the colors we indicate them (blue, red, green, ...) (see pdf called we wish you).  
When they have finished we can do with them online memory game in which kids should do couples uniting to Santa, reindeers, snowmen and Christmas trees, which previously we explain these English words
Incluyo una actividad en educaplay que realicé para esta canción.
Se trata de una actividad interactiva en la que hay que ordenar las palabras de la canción ya que estas están desordenadas. Es una actividad muy facilita para este nivel que les ayudará a ir poco a poco adquiriendo el vocabulario de la misma.

Ordena las palabras  

SESSION 4: 
4. ROSES ARE RED: Listen to the song. Then talk about the vocabulary used in the Valentine, then let them search for those words in a word search (see Annex 4).  
Then they will do another activity that must arrange words and discover the secret message

SESSION 5: 
5. FATHER'S DAY SONG: Listen to the song.  
They will then perform a 'dot to dot' activity (see Annex 5) in which they must join the numbers (by joining the numbers 1 to 10, shall cite aloud) to complete the drawing (which reads happy father's day).  
When they are finished, they held a certificate for Father's Day. It must find and underline the words quoted in the song (happy father's day, the best)

SESSION 6: 
6. MOMMY, I LOVE YOU: Listen to rhyme. Then they make a congratulatory letter from Mother's Day, the paint must interactively (see Annex 6). 
 With this we can review the colors (give instructions to use the colors you want, in this case I use red, blue, yellow, orange and brown for flowers, green for letters mother's day, black for the frame out and white for filling in).  
Then they will do an acrostic, recalling words to remember in English and starting with m, o, t, h, e and r



7. Methodology
Organization and distribution in class / time
In terms of timing, we will use six sessions of one hour each (one session for each of the seven songs that we will use, except with the songs "happy birthday" and "for he's a jolly good fellow" that include in the same session).
Resources / Materials
- Cassette
- Computers
- Internet
- Printer
Below I will describe all documents (Word, PDF, Power Point ...) and web pages used for each activity:
  1. HAPPY BIRTHDAY AND FOR HE 'SA JOLLY GOOD FELLOW:
    1. Word Format draw the candles.
    2. Happy birthday pdf format.
  2. TRICK OR TREAT:
    1. Presentation or n PowerPoint Halloween1.
    2. Halloween1_wordsearch pdf format.
  1. WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS:
    1. Pdf format we wish you called.
    2. http://resources.kaboose.com/games/santa-flibriks.html
4. ROSES ARE RED:
5. FATHER'S DAY SONG:
6. MOMMY, I LOVE YOU:
Basic skills
Knowledge and interaction with the social world.
Social and civic competence.
Linguistic competence.
Digital competence.
Learning to learn.
SEN pupils
A student has special needs when it presents greater difficulties than the rest of his teammates to access learning as identified in the curriculum that corresponds to their age and needs, to offset these difficulties, adaptations of access and / or curricular adaptations significant in several areas of the curriculum.
In the event that there is any student with a specific educational need, we should adapt these activities so that students would be able to achieve the desired objectives. However, in this case we assume that no pupil needs special educational needs.
8. Evaluation (criteria and instruments)
CRITERIA:
- Learn English culture through traditional songs.
- Rate this culture through songs
- Contrast similarities and differences between Spanish and English culture.
- Learn to respect different cultures.
- Acquire vocabulary singing songs easily.
- Rate from the artistic point of view of the songs.
INSTRUMENTS:
Journal of class.
Simple tests oral comprehension and expression
Self-evaluation of the student