sábado, 2 de noviembre de 2013

Aprendo twitteando

Actividad:

ü  Título:  “Aprendo twiteando”
ü  Nivel: “Sexto de educación Primaria”
ü  Objetivos que se quieren alcanzar:
o    Desarrollar la expresión escrita en la lengua extranjera inglés.
o    Fomentar el aprendizaje del idioma extranjero de manera significativa y motivante para los niños.
o    Desarrollar la capacidad de sintetizar en 140 caracteres las ideas que se quieren plasmar.
ü  Materia: inglés.
ü  Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: a lo largo del primer trimestre escolar con el fin de poder continuar con el mismo en el caso de que los resultados sean satisfactorios.
ü  Recursos necesarios para llevarla a cabo: simplemente es preciso un ordenador con conexión a internet y si los alumnos precisan hacer anotaciones deberán tener un cuaderno y boli o papel para apuntar las ideas que previamente les vayan pasando por sus cabezas.
ü  Desarrollo de la actividad. Texto descriptivo en el que expliques el desarrollo de la actividad.
Con esta actividad se pretende que los alumnos de manera motivante vayan desarrollando la destreza escrita en un idioma extranjero como lo es el inglés. Se trata de un hermanamiento entre centros; es decir gracias a internet nos hermanaremos con otro colegio y a través de  twitter iremos debatiendo en torno a un tema que se irá modificando cada 15 o 20 días. Por ejemplo en el momento actual debatiremos sobre la historia de Halloween. Ideas que defendemos e ideas que nos parecen absurdas a la vez que explicaremos a nuestros compañeros que actividades estamos desarrollando en clase en torno a este tema. Ellos harán lo mismo y nosotros tendremos que responder a las dudas o interrogantes que ellos nos planteen.
Los temas irán cambiando y se premiará y se valorará la participación e implicación en la tarea por cada uno de los alumnos a la vez que se investigará acerca de si esa tarea se extiende fuera del horario escolar o no .



Uso de twitter con estudiantes.

He estado navegando por la red y hay bastantes proyectos que giran en torno a dos redes principalmente: Facebook y Twitter. Realmente ambas permiten gran cantidad de alternativas pero pers0nalmente me quedo con los proyecto planteados para esta segunda red por la capacidad que deben de tener los alumnos para sintetizar lo que quieren plasmar.
No me decanto por un proyecto de los muchos que he visto sino por varios de ellos que personalmente complementaría para hacer o desarrollar el mío propio.
Estos proyectos serían:
http://es.scribd.com/doc/78756726/Twitter-en-clase-de-espanol
http://es.scribd.com/doc/80110030/Uso-de-Twitter-Con-Estudiantes
http://es.scribd.com/doc/80108864/Como-evaluar-el-uso-de-Twitter-con-estudiantes-de-ELE
Además trataría de incluir algunos de los usos que en esta página se comparten.
http://rincones.educarex.es/ccss/index.php/home/como-uso/item/19-twitter-su-uso-en-el-aula

MI PLE.


MI PLE

Realmente han sido muchas las herramientas que he incluido en mi PLE, pero no me quedo con eso (o si) sino que pienso en las muchas que me quedan por aprender y añadir. He de decir que en algunos momentos la infoxicación se apodera de mí pero realmente considero que el futuro pasa por el conocimiento de nuevas destrezas y herramientas digitales.

En lo que a Redes Sociales se refiere, gestiono dos cuentas en twitter, dos en Facebook y una en LinkedIn. También en google +. También utilizo el marcador Diigo.

En lo que a publicación de contenidos  se refiere, manejo fundamentalmente un blog en blooger, aunque tengo cuenta en  pinterest, SlideShare y picassa. He aprendido también algo de Prezi.

Respecto a la curación de contenidos, scoop.it  es mi gran aliado.

Para comunicarme utilizo fundamentalmente el correo, Skype y google +. También gestiono la información de twitter a través de tweetdeck (conozco también hotsuite)

Aun son muchas las cosas que me queda por aprender:

ü  Duckduckgo (buscador recomendado por un compañero que respeta la privacidad y anonimato, sin hacer un perfilado del usuario)
ü  Storify (alternativa o complemento al sitio web scoop.it. Como sitio adecuado para el content curation)
ü  Tumblr.
ü   Flickr. ( para guardar y compartir fotos)
ü   IFTTT. (Recopila información de sitios web como Storify, Flickr o Blogger y verterlos en otros servicios como Wordpress. Es una manera de sincronizar contenidos entre distintos servicios)
ü  Vimeo, un servicio de compartición de videos didácticos.
ü  Glogster: Herramienta de fácil utilización para realizar posters sobre cualquier temática.
ü  Symbaloo: lo he conocido pero debo profundizar en el.
ü  VOICETHREAD: Sirve para subir documentos a la red a los que se pueden añadir comentarios de texto, en audio o en vídeo.
ü  ANIMOTO: Aplicación web que te permite crear tus propios vídeos a partir de tus fotos y tu música en línea.
ü  CAMTASIA: Software para crear videotutoriales.
ü  TED: Organización sin ánimo de lucro dedicada a las "Ideas dignas de difundir"
ü  VOKI:Herramienta que nos permite crear avatares personalizados
ü  MINDMEISTER: Herramienta para crear mapas mentales de forma colaborativa y compartirlos.
ü  SCRIBD: Biblioteca de documentos digitales.
ü  MAHARA: Aplicación web para crear e-portfolios. He añadido estas herramientas porque me parecen enriquecedoras para mi desarrollo personal y profesional.
Por lo tanto son más las que me faltan que las que conozco… SEGUIMOS APRENDIENDO…
GRACIAS POR TODO.

miércoles, 16 de octubre de 2013

Recursos Educativos Abiertos útiles para infantil.

En Educación Infantil, Pantallita, puede ser para nosotros un recurso muy beneficioso para que nuestros alumnos desarrollen diferentes conceptos de manera lúdica y divertida. Además tiene refuerzo sonoro con lo cual los alumnos saben en todo momento si la tarea realizada ha sido o no correcta.
Otro recurso es el "Juego de las fábulas" de Salomé Recio Caride también. Cada fábula tiene siete juegos aptos para infantil y muy muy recomendables.
¡Espero que os gusten!

martes, 15 de octubre de 2013

Identidad digital y reputación on line.



En cierto momento y hablado sobre identidad digital me dijeron una frase que nunca olvidaré: "No hagas o digas en la red lo que no harías en tu vida personal" Tu vida digital es un reflejo de tu personalidad y queda grabada durante mucho tiempo por eso antes de escribir algo piensa que es lo que vas a comentar. Estas palabras me hicieron reflexionar mucho y si hasta entonces era cuidadosa con lo que publicaba ahora he de decir que lo soy mucho más.


Somos lo que hacemos y nuestras palabras escritas perduran en el tiempo al igual que lo hacen nuestras imágenes y nuestros comentarios por eso debemos ser conscientes de esto a la hora de hacer una publicación, subir una fotografía o un vídeo en Internet y eso junto a que no sabemos el uso que se va a hacer de los mismo deben hacernos reflexionar acerca de que información compartimos o no con los demás a través de la red.


A raiz de este post me gustaría recomendaros un libro que nos explica como vivimos en un mundo en el cual por todos los lados nos controlan y nos tienen fichados nos guste o no; este libro es:“La sociedad de control”

En el se narra como en nuestra sociedad se practica la política del miedo mediante la cual los políticos no enfatizan las promesas de un futuro mejor, sino que solo se dedican a profetizar el catastrofismo derivado de no obedecer al pie de la letra lo que nos está ordenando el político de turno. Considero que es una situación que está a la orden del día.


También me parece muy recomendable la guía de reputación on line.

miércoles, 17 de abril de 2013

EGIPTO PARA LOS PEQUES.



PROYECTO: Egipto (1º EP)



COMPETENCIAS


Competencia para aprender a aprender como la capacidad para "disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades".


Por lo que se refiere a la Competencia Digital y Tratamiento de la Información, "consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento".


Estas dos competencias, conforman el núcleo de la definición de los Entornos Personales de Aprendizaje, de modo que trabajar para que el alumnado desarrolle, configure y use su Entorno Personal de Aprendizaje conllevará la adquisición o desarrollo de estas dos competencias básicas.


No obstante el PLE contribuye al desarrollo de otras competencias básicas como la competencia comunicativa, la competencia social o la competencia de autonomía e iniciativa personal.

ELEMENTOS DE UN PLE QUE SE PODÍAN INTEGRAR EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

  •     Blog de aula.
  •     Scoop o diigo para guardar información.
  •     Sybaloo para juegos
  •     Pinterest o picassa para almacenar imágenes.


RÚBRICA


MUY BAJO
BAJO
MEDIO
ALTO
MUY ALTO
COMPETENCIA APRENDER A APRENDER





COMPETENCIA SOCIAL





COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.





COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER.





COMPETENCIA DIGITAL.